−−−橋の工作と強度試験　ルール−−−

＊支間距離
	400mm
＊使用材料
	ヒノキ工作材　5x5x900
	この材料を２等分したものを支間に渡して使用することを推奨

＊資材の使用量　１グループ当たり
	６本
(ただし中１での実施は５本とし，製作途中で不足した場合１本分まで追加配布する)

＊寸法制限
	橋の幅・高さ，ともに100mm以内とする
(吊り下げ治具の都合による)

＊接合方法
	木工用の瞬間接着剤を使用する

＊禁止事項
	部材長手方向の，側面(木端面，こば)同士の接着に制限あり
	(部材断面を同一条件にするのが主目的)
	ひとつの部材に対して，30mm以上の部材を長手方向に接着するのは禁止
	ひとつの部材に対して，30mm未満の部材を長手方向に２つまでは接着して良い
	[ただし，吊り下げ用ワイヤを懸ける部分には30mm程度の添え木を必ず接着しておく]

＊使用可能な工具
	小型のこぎり[商品名：ピラニアソー]
	卓上ベルトグラインダ
	組ヤスリ
	さしがね L=300

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＊中１実施での，カリキュラムの概略

大単元：材料の性質
目標：＊力と形の関係，および材料の性質について学ぶ
　　　＊直角・平面で構成される(部材がすべて直方体)箱形のものについて，
　　　　一定の条件(材料の分量，形状)の下での設計構想と加工工作を遂行する
　　　　(小学校の幾何の，現実場面での応用復習−−−直角・直方体・長さと分量)
その他
＊製作するものは，かならず図を描く(見取図で可)
＊設計製作実習１は，直角以外の角度の部分は避ける
＊設計製作実習１の設計は夏休み宿題．必要資料を配布
＊設計製作実習２は，４人グループで実施

中単元：「破壊の章」(笑…ウチは男子校)
5x10x150ヒノキ角材の２断面での折れやすさを，手で折って確かめる
長方形での，断面計数の計算「折れにくさは，何倍か？−−−計算せよ」
木質材料・金属材料・ゴムの３種類を，ハンマで叩いて様子を比べる
弾性と塑性の違いを知る
力のかかり方５種類を知り，見分けられるようにする(圧縮，引張，曲げ，ねじり，せん断)
箱形のものの，接合・構造によるゆがみ変形の違いのようす

中単元：「構築の章」
7x45x600の桐集成材で，箱型のものを設計製作(設計製作実習１)
切削工具のはたらき…紙やすりも「刃物である」

中単元：「終章＝再破壊の章」
上記，角材の橋の工作と強度試験(設計製作実習２)

他の大単元
＊メカニズム(未実施)−−−形と力と動きの関係を学ぶ
＊電気の回路とはたらき−−−単純な回路の回路図の(での)読み描き，負荷の動作
＊コンピュータ操作−−−省略

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教科の(担当者の)ねらい
＊人工物についての科学の初歩を学ぶ．(科学＝自然科学，という立場を取らない)
＊理科でいうところの物理科，力学・電磁気学に関連・接続すべき分野にとりあえず限定し，
　工学的なアプローチによって技術＝テクノロジについて学ぶ．別の言い方をすると，
　見えないもの＝力・電気について考え理解するひとつの途として，物理に関連している
＊技能修得・情操教育・職業教育を直接の目的としない．
　また「慮り技術科(私的な造語)＝技術って，労働って，だからスゴイよ大事だよ」に堕しない．
　科学技術教育振興に始まった[1958]技術(・家庭)科を，今日の現状にまでもたらしたものを拒絶
　するという単純かつ当然のコトである